很多企业在开展企业培训时，经常会遇到员工不愿意参加到企业的培训课程，或者是员工虽然参与到企业培训课程的学习中，但培训学习效率并不是很高。企业开展企业培训造成这样的状态，其原因有很多，但其中最主要的就在于员工参与到企业培训的动机不足，其关键很有可能就在于以下几点：
第一：员工不了解参与到企业培训中对员工个人的职业发展有着什么样的影响;
第二：对自身的岗位专业能力以及思维认知缺乏一定的体系化认知，但自身却无感知，或是员工自身也不知道如何提升自己;
第三：领导缺乏对员工的能力观察和沟通反馈;
那么，针对这些企业培训中可能存在的问题和因素，我们在开展企业培训过程中以及企业培训课程结束之后，又该如何解决?
第一：强调员工参与到企业培训后的好处以及后续企业培训配套机制
作为企业培训的负责人，首先，我们要知道员工为什么一定要参与到企业培训课程的学习之中?员工参与到企业培训课程的学习时会存在着什么样的动机。例如：提升工作效率、未来的发展机会等等;甚至更功力一些，配合团队内部的晋升机制，并告知员工参与到企业培训之后，测评结果达到什么样的标准之后能够获得什么岗位的晋升机会等等。
当然，除了将晋升机制作为企业培训开展的配套机制之外，同时也可以将企业培训过程以及结果纳入到团队及员工个人的绩效考核之中，在企业培训结束之后，将团队或员工参与企业培训课程次数以及表现作为评分考核，以及通过训后考试结果综合纳入到绩效考核之中。
第二：企业培训需要进行测试、调查以及测评等评鉴
在企业培训过程中，企业可以通过使用一些测试、调查或评估机制及相关工具，帮助员工了解自己的能力在哪些方面存在着不足。就像体检一样，我们很多人在体检前可能会因为自我感觉良好而不做任何改变，但看到体检异常数字后，自然会有改变的动力，比如调整睡眠、饮食、运动等习惯。
企业培训的动机也是如此。例如，我们在开展企业培训之前，事先了解企业各个部门及团队在实际的工作中遇到了哪些问题，然后针对这些问题进行梳理，对标企业的战略目标以及团队绩效考核，按照优先级梳理出需要在企业培训中培训的课程内容。这就是一种测试的方法，企业培训的负责人首先需要了解到员工在哪些层面存在不足的情况，从而规划和明确优先培训的内容课程和培训的对象。
在其他评鉴工具运用的方面，一些功能认知测量或多维度评鉴等工具在企业培训中更为常见，可以帮助学员在参加培训前了解自己的能力差距，然后因为知识不足而找到正确的学习和加强方向。
第三：加强管理层对员工的指导能力
在整个企业培训机制中，我们可以加强管理层指导员工的能力。管理层实际上是员工行为变化的风向标。如果管理层重视观察员工的一些能力，给予必要的反馈，团队自然会有学习的意愿。
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